به فرصت‌هاي توسعه حرفه‌اي و مربيگري آموزش برنامه نويسي كودكان دسترسي داشته باشند و مي‌توانند مشوق‌هاي مالي براي خريد مواد يا تجهيزات دريافت كنند.65 در حالي كه QRIS يك چارچوب اميدواركننده براي دسترسي به پشتيباني‌هاي بهبود مستمر كيفيت ارائه مي‌دهد، اين سيستم‌ها هنوز در مراحل شكل‌گيري هستند و اغلب كمتر از حد معمول هستند. منابع، در نتيجه پشتيباني براي حفظ كيفيت افزايش ناكافي است.
6. مجموعه مكانيسم هاي تامين مالي پايدار و كافي
براي حمايت از نيروي كار بسيار ماهر، محيط فيزيكي و يادگيري ايمن و جذاب، و زيرساخت هاي تجاري پايدار لازم براي دستيابي و حفظ كيفيت بالا، برنامه ها بايد بتوانند به بودجه اي دسترسي داشته باشند كه هزينه واقعي عمليات را پشتيباني مي كند. منابع مالي براي حمايت از هزينه هاي كيفيت بالا كافي نيست
و خانواده هاي كم درآمد و متوسط براي پرداخت هزينه هاي شهريه در برنامه هاي با كيفيت بالا تلاش مي كنند. به منظور حصول اطمينان از در دسترس بودن برنامه هاي با كيفيت بالا براي همه كودكان، بودجه عمومي بايد آموزش برنامه نويسي كودكان براي پوشش هزينه هاي كيفيت و كمك به خانواده ها براي پرداخت هزينه هاي شهريه خصوصي كافي باشد.
علاوه بر اين، بودجه بايد پايدار باشد تا برنامه‌ها بتوانند بر اساس درآمد پيش‌بيني‌شده كه مشمول تخصيص اعتبارات سالانه يا نوسانات ناشي از غيبت فرزندان نباشد، تصميمات مربوط به كاركنان و ساير مشاغل را اتخاذ كنند. بنابراين، كل بودجه موجود براي يك برنامه بايد براي پوشش هزينه واقعي عمليات با كيفيت بالا و به اندازه كافي ايمن باشد كه برنامه ها بتوانند برنامه هايي فراتر از كوتاه مدت داشته باشند.
كيفيت بالا بايد براي همه كودكان قابل دسترسي باشد
اين شش عنصر كليدي براي دستيابي و حفظ آموزش برنامه نويسي كودكان كيفيت بالا در تمام محيط هاي دوران كودكي هستند. با توجه به تنوع زياد برنامه هاي دوران كودكي در ايالات متحده، يك رويكرد يكسان براي كيفيت وجود ندارد و كيفيت به يك نوع برنامه محدود نمي شود. خانه‌هاي مراقبت از كودك خانوادگي، مراكز نگهداري از كودكان - اعم از انتفاعي و غيرانتفاعي –
و مدارس دولتي همگي مي‌توانند آموزش دوران كودكي با كيفيت بالا را براي كودكان در هر سني ارائه دهند. در حالي كه ممكن است براي در نظر گرفتن شرايط خاص نياز به حمايت هاي هدفمند يا اصلاح استانداردها باشد، تمركز بر يادگيري، رشد و رفاه كلي كودكان مي تواند در همه اين تنظيمات مراقبت از كودك حفظ شود. مثلا:
برنامه هاي درسي را مي توان براي نوزادان و كودكان نوپا و نه فقط براي كودكان پيش دبستاني اجرا كرد
ارائه دهندگان مراقبت از كودك خانواده مي توانند از طريق شبكه هاي ارائه دهنده مراقبت از كودك خانواده به حمايت هاي بهبود كيفيت دسترسي داشته باشند
برنامه هاي كوچك ممكن است از آموزش برنامه نويسي كودكان طريق يك اتحاد خدمات مشترك به پشتيباني هاي اداري دسترسي داشته باشند
ارائه‌دهندگان خصوصي روستايي ممكن است با مدارس دولتي يا برنامه‌هاي Head Start/Early Head Start همكاري كنند تا از خدمات و پشتيباني‌ها بهره ببرند.
ارائه‌دهندگاني كه عمدتاً به زبان‌آموزان كم‌درآمد يا دو زبانه خدمات ارائه مي‌دهند، مي‌توانند فعاليت‌هاي مشاركت خانواده را براي در نظر گرفتن نيازهاي منحصربه‌فرد جمعيت خود تنظيم كنند.
نه پيشينه جمعيتي كودك و خانواده و نه نوع تسهيلاتي كه كودك در آن ثبت نام شده است نبايد مانعي براي دسترسي به برنامه هاي با كيفيت بالا باشد. با اين حال، برنامه ها براي دستيابي و حفظ كيفيت نياز به حمايت دارند. شش عنصر ذكر شده در بالا يك نقشه راه به سياستگذاران و سهامداران ارائه مي دهد كه به آنها اجازه مي دهد تا بر ساختارهاي كليدي لازم براي حمايت از كيفيت بالا تمركز كنند.
نتيجه
نياز به آموزش با كيفيت بالا در دوران كودكي هرگز بيشتر از اين نبوده است، اما برنامه ها به طور فزاينده اي براي اكثر آمريكايي ها دور از دسترس آموزش برنامه نويسي كودكان هستند. همانطور كه سياست گذاران در سطوح فدرال، ايالتي و محلي استراتژي هايي را براي رسيدگي به بحران مراقبت از كودك توسعه مي دهند، آنها بايد همزمان بر اهميت كيفيت تمركز كنند. براي دستيابي به هدف افزايش دسترسي به برنامه‌هاي باكيفيت براي همه كودكان،
تازه های هوش مصنوعی به زبان ساده برای کودکان